Submissão de trabalhos – Simpósio Mineiro de Educação Química

Linhas Temáticas do evento e formato de apresentação de trabalhos:

Linhas Temáticas do evento:

LT 01 – Formação de professores
LT 02 – Currículo e políticas públicas
LT 03 – Ensino e aprendizagem de conceitos e processos científicos
LT 04 – Atividades lúdicas e experimentação
LT 05 – Materiais Didáticos
LT 06 – Educação em espaços não-formais e divulgação científica
LT 07 – História, filosofia e sociologia da Ciência
LT 08 – Educação CTS/CTSA e Educação Ambiental
LT 09 – Diversidade e interculturalidade
LT 10 – Tecnologias digitais no ensino de Química

Formato de apresentação de trabalhos:

Sessão de pôster e sessões com duração de duas horas, com 15 minutos de apresentação oral para cada trabalho. Os trabalhos de cada sessão serão definidos pela Comissão Organizadora, que os agrupará de acordo com as linhas temáticas dos trabalhos aprovados. A coordenação da sessão será feita por um dos pesquisadores participantes, antecipadamente designado.

Modelo para Apresentação em Sessão Coordenada

Modelo de Pôster

TRABALHOS APROVADOS PARA COMUNICAÇÃO ORAL

TRABALHOS APROVADOS PARA PÔSTER

Apresentação de trabalho [Comunicação Oral] (09/10 das 14:00 às 16:00)

Sala 1: Auditório Leão de Faria

Mediadora: Mariana da Silva Ribeiro

A mostra “o mundo dos perfumes” do museu Catavento: uma proposta do PIBID para o ensino de química	Bianca Marcela Vieira da Silva
Residência Pedagógica: contribuições para a formação inicial e continuada de professores da educação básica	Mariana Lima Pereira
Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de um tópico específico: um levantamento de pesquisas na plataforma ERIC	Rolién José Vieira Cirilo
Importância de problematizar a química e as Ciências no ensino médio para favorecer a alfabetização científica e o combate às Fake News.	Deise Morone Perígolo
Uma análise do reconhecimento dos saberes docentes apresentados por professores de um curso de licenciatura em química.	Zandor Leonardo Silva Ribeiro
Discutindo a formação para a docência universitária a partir de um processo formativo com docentes de química.	Alan Cláudio do Vale Guimarães
Motivação intrínseca para aprender química: análise baseada na teoria da autodeterminação e na mediação do conhecimento científico.	Bruna Rezende Magiole

Sala 2: Prédio O, sala 312

Mediadora: Ana Caroline Ferreira Garcia

A etnomodelagem pedagógica dos saberes e práticas de um artesão de metais	Paulo Cesar Pinheiro
Formação para a docência em química durante a pós-graduação stricto sensu: um olhar para as disciplinas voltadas para o ensino	Caroline Christine Zanith
Retratando o PIBID a partir de uma análise dos anais do Simpósio Mineiro de Educação Química	Amanda Gomes de Almeida
Analisando o Programa Residência Pedagógica por meio dos anais do Simpósio Mineiro de Educação Química (SMEQ) nos anos de 2019 e 2021	Luciana Caixeta Barboza
Atividade baseada em problema: percepções dos licenciandos sobre impactos ambientais gerados pelo uso dos plásticos	Viviam Cristina Costa Silva Santos
Dilema da aprovação/reprovação dos itinerários formativos de Ciências da Natureza no ensino médio: entre desafios, impasses e (des)acordos	Mateus José dos Santos
NOVO ENSINO MÉDIO: CONCEPÇÕES, DIFICULDADES E DESAFIOS ENFRENTADOS POR PROFESSORES E ESTUDANTES	FRANCISLAINY NATALIA DA SILVA

Sala 3: Prédio V, sala 310

Mediadora: Caroline Mariae Pereira

A fermentação no grão de café: concepções espontâneas de licenciandos em química	Rodrigo Campos dos Santos
Análise das concepções dos estudantes do ensino superior sobre fenômenos na ciência.	Carlos Neco da Silva Júnior
Questões de química do ENEM: uma análise longitudinal preliminar de 2009 a 2021.	Matheus Marques Ribeiro
Narrativas sobre a leitura mediada de textos didáticos de química	Celio da Silveira Júnior
O trabalho com o tema petróleo no ensino de química orgânica: um relato de experiência no programa de Residência Pedagógica	Guilherme Rubens Soares Boa Morte
História em quadrinhos no ensino de ciências e de química: uma revisão de artigos publicados no período entre 2008 e 2023	Eduardo de Almeida Rodrigues
A contribuição do professor na atribuição de sentidos e significados no desenvolvimento de uma sequência de ensino investigativa	Bárbara Marina Pinto

Sala 4: Prédio V, sala 312

Mediadora: Jennifer Coelho de Oliveira

Investigação sobre radiação e radioatividade a partir de atividades não experimentais	Márbara Marxilene Lucas Lima
Decolando para o espaço: a importância de oficinas temáticas como estímulo à alfabetização científica na educação básica	Victor Thiago Lima de Jesus
Pintando com as moléculas: catalisando propostas sociocientíficas a partir de oficinas temáticas em aulas de química no ensino médio	Rayane Xavier Rosa
Interpretações teatrais no ensino de química: uma alternativa lúdica para motivar e favorecer a aprendizagem científica	Victoria Lessa da Silva
Atividades experimentais com o tema Harry Potter para a divulgação da ciência	Ingrid Nunes Derossi
“Batalha com pesticidas”: um jogo de química ambiental para o ensino superior.	Mauricio Souza Novais
O extrativismo do coquinho azedo na comunidade Moreira em Rio Pardo de Minas (Minas Gerais): possibilidades para o ensino de química	Luiz Guilherme Basílio de Novais

Sala 5: Prédio O, sala 307

Mediadora: Karoline Kayalla Pereira

Explorando as fronteiras da eletroquímica: um material interdisciplinar para o ensino médio com aplicações em sistemas biológicos	Douglas Costa da Silva
Construção da docência para a prática interdisciplinar em um espaço não formal	Cauã Schmidt Barcellos Eiras
Importância dos espaços não formais de educação para favorecer práticas formativas contextuais de química no ensino médio	Guilherme Lucas Carneiro
Atividade investigativa para discussão de aspectos da natureza da ciência na educação básica	Marcos Vinicius Ribeiro
Análise do conteúdo de uma sequência de ensino CTSA proposta por professor de química em um processo de formação continuada	Maria Eunice Ribeiro Marcondes
Investigação das concepções dos estudantes sobre poluição atmosférica por meio do desenvolvimento de uma sequência de aulas	Pablo da Silva Macêdo
EXPLORANDO O PAPEL DO INSTAGRAM NO ENSINO DE QUÍMICA A PARTIR DA DIVULGAÇÃO DE AÇÕES PROPOSTAS PELO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA	THAYLINE PINTO COELHO

Sala 6: Prédio N, sala 507

Mediador: Marcello Henrique da Silva Cavalcanti

A percepção de elementos conceituais do equilíbrio químico de um estudante com transtorno do espectro autista	Eduardo Francé Benedito
A produção local de artefatos metálicos e sua mediação por um vídeo e uma narrativa híbrida visando à formação docente	Guilherme Henrique Nascimento Nugas
Abordagens da temática educação inclusiva nos cursos de licenciatura em química das universidades federais em minas gerais: em foco o transtorno do espectro autista e as altas habilidades	Vinícius Catão de Assis Souza
A educação do campo e o ensino de química: os desafios encontrados nas escolas rurais mineiras	Cristiane Lopes Rocha de Oliveira
Análise de softwares encontrados em publicações na revista química nova na escola no período de 2013 a 2022.	Isabella Carvalho Lopes
O uso da linguagem de programação para a construção de gráficos por estudantes do ensino médio.	Iury Amon Alves Ferreira
As TICS/TDICS em periódicos nacionais e internacionais da área de ensino de ciências: o que dizem as pesquisas?	Barbara Cristina Caldas de Avila

Apresentação de trabalho

Pôsteres

Local: Hall do Prédio V

A atração/orientação sexual é algo natural: a química do amor	Fernanda Luiza de Faria
Levantamento bibliográfico de trabalhos acadêmicos sobre leitura de imagens e mapas conceituais em livros didáticos de química	José Odair da Trindade
Ensino de química e decolonialidade: tensões e caminhos	Bruna do Nascimento Bitencourt
Emoções experimentadas nas aulas de química por estudantes no ensino medio	Ana Carolina Silva
Nomenclatura de compostos orgânicos abordada por meio de forma interativa com o auxílio de um material didático lúdico	Alberto Nolasco Dantas Rainer
Experiências tecnológicas no ensino de química: diálogos com professores-pesquisadores do PROFQUI-UFV	Sidney Pires Martins
Educação Química e direitos humanos: preconceito de origem geográfica e a alfabetização científica	Luiz Guilherme de Moura Silva
Temáticas em destaque nas últimas edições do Simpósio Mineiro de Educação Química (2019- 2021).	Ana Caroline Ferreira Garcia
Educação Ambiental e ensino de química: um olhar sobre as propostas dos trabalhos publicados em edições do SMEQ	Jennifer Coelho de Oliveira
A colônia de férias científica da UFJF: estimulando o letramento científico de forma lúdica	Fernanda Irene Bombonato
Articulação entre ensino por investigação e tecnologias da informação e comunicação: um olhar pelos SMEQ (2011-2021)	Augusto Theodoro de Carvalho
Potencialidades de utilizar a estação de tratamento de água da UFV como um espaço não formal de educação em ciências e química	Eduardo Israel Pimenta de Souza
Uso do skate para motivar a aprendizagem da química: em foco relações analógicas com manobras para favorecer o ensino de conceitos básicos.	Derick de Oliveira Fraga
Aportes do Núcleo de Educação em Ciências, Diversidade e Práticas Ambientais (NEDUC) à formação compartilhada de professores	James Rogado
Análise de contextualização em uma sequência sobre Ph	Luiza Vilela Carvalho
O movimento interdisciplinar em atividades de ensino sobre o tema drogas na perspectiva dos professores.	Michel François dos Reis Ferreira
Relato de experiência: vivências da sala de aula a partir do PIBID em uma escola de tempo integral em Sobral-CE.	Luisa Vanessa Silva Rodrigues
Contribuições do PIBID: relato de experiência do clube jovem cientista em turmas de terceiros anos do ensino médio de uma escola cearense.	Naiane Nobre Martins
Fotodegradação de corantes: construção de um reator de baixo custo para o ensino de reações fotoquímicas no ensino superior	Ivan Assuncao Murad Ramos
Estudo de concepções de ciência e tecnologia na formação de professores na universidade	Gabriel José Soares Coura
Os elementos químicos ferro e cobre: propostas de oficinas temáticas interdisciplinares no contexto do ensino médio	Jessyka Emmille Soares da Cunha Secundino
Ensinando ciências por meio de análises de vestígios em locais de crime	Miguel Alexandre de Carvalho
Imobilização de papaína em nanopartículas magnéticas (npm): uma sequência didática CTS para o ensino superior de química	Mariana Sgarbi Gasques Munhoz
Experiências e concepções de docentes formadores sobre divulgação científica e seu papel na formação de professores	Jane Raquel Silva de Oliveira
Biodiesel como alternativa aos combustíveis fósseis: uma abordagem CTSA para o ensino de química no ensino médio.	Ana Paula Fagundes Huback
Pensamento crítico e a abordagem de ensino baseada em contexto: um levantamento de 2014 a 2023	Mariana da Silva Ribeiro
Preparo de nanopartículas de prata a partir da recuperação de prata em filmes radiográficos: uma proposta CTS para o ensino superior	Maria Luiza Nunes Armelin
Percepções de energia de alunos do ensino médio por meio do ensino investigativo em ciências da natureza utilizando experimentação	Milena Soares Zózimo
A tabela periódica a partir de um olhar lúdico: atividades de ensino de química do programa Residência Pedagógica- UFV	Andressa Rocha Honorio de Oliveira
Práticas pedagógicas interativas no ensino de química: em foco a utilização do QUIZ para favorecer o processo de ensino e aprendizagem	Luiz Paulo Fagundes dos Santos
A produção de videoaulas para o ensino de soluções químicas durante o período de ensino remoto emergencial	lorenna de Melo Pinheiro Cardoso
Potencialidades da estação de tratamento de água da UFV como um espaço não formal para abordar questões de educação socioambiental	Wilton Keisuke Taba
Oficina temática e a educação química na perspectiva dos direitos humanos: um relato de experiência	Francidalva da Silva Cortêz Guimarães
Contribuições do PIBID matemática e química na formação inicial de professores/as de química	Nathalia Cristina Gouvêa de Souza
Uso da ferramenta digital kahoot como estratégia de revisão do tema “tabela periódica” utilizada por discentes do PIBID – química	Juliana de Andrade Santiago
Percepções de professores das áreas de Ciências da Natureza e Linguagens sobre desinformação e Fake News	Felipe Varino Renzzo
“Livres e conectados”: atividade envolvendo química, mulheres e espaços não formais de ensino.	Márcia Regina Cordeiro
Transtorno do Espectro Autista (TEA) e o ensino de ciências/ensino de química: uma revisão de literatura	Luiz Felipe da Silva Monteiro
A relevância do programa residência pedagógica para a formação: relações formativas entre residentes e preceptor	Pedro Henrique Mendonça Santiago
Desenvolvimento de uma microbalança de cristal de quartzo com arduino: uma ferramenta versátil para o ensino de química	Mauricio Pereira Ferreira
A dimensão afetiva da docência evidenciada em atividades realizadas por bolsistas do PIBID	Carla Aparecida Costa Linhares de Carvalho
O novo ensino médio e a realidade escolar: o que os professores têm a nos dizer?	Karina Teixeira da Silva
Os domínios do conhecimento científico em atividades de simulações de química da plataforma PHET	Marcelle Cristina Correia Sena
Os domínios do conhecimento científico na sala de aula de ciências: uma contribuição na aprendizagem programa no PIBID	Fabiana Aparecida da Fonseca
Perspectivas para o uso da inteligência artificial e das tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de química	Gabriel Henrique Michel de Oliveira Pinto
Sistema COLORADD no ensino de química: adaptação de materiais didáticos para alunos daltônicos	Patricia Fernanda de Oliveira Cabral
Planejamento de uma sequência didática sobre tratamento de água e esgoto na perspectiva CTS	Guilherme Ferreira Lopes da Silva
Desafios na educação de química para estudantes com deficiência visual durante a pandemia de covid-19: uma análise dos planos de ensino tutorados.	Jorge Felipe Francisco Neto
Jogos digitais na plataforma WORDALL: relato de criação e utilização em disciplinas de química do ensino médio.	Romeu Comastri Abdala
Ensino e aprendizado de química para estudantes com deficiência visual: estudo de caso de uma escola estadual no município de Alfenas-MG.	Thayná Gonçalves Botazini
Proposta de elaboração de uma olimpíada científica envolvendo HQs para fomentar a alfabetização e divulgação científica	Alana Alves Rodrigues
As contribuições do estágio supervisionado: um relato de experiência do planejamento e implementação das aulas de cinética química.	Cinara Aparecida de Moraes
Sequencias didaticas: revisão de artigos publicados na QNESC e periódicos brasileiros qualis A1(2015 a 2021)	Miguel Pereira de Almeida Junior
Proposta de contextualização para o ensino de ligação metálica a partir da transmissão de energia elétrica	Marcello Henrique da Silva Cavalcanti
Sistema de alarme luminoso para viabilizar a acessibilidade no laboratório de química	Rodrigo Silva de Oliveira
Proposta de ensino híbrido sobre lixo eletrônico com metodologia ativa de aprendizagem por meio da plataforma colaborativa PADLET	Karoline Kayalla Pereira